Первые дни ученика

Главная задача родителей в этот период – поддержка ученика и развитие стремления учиться, узнавать новое. Поэтому мы рекомендуем родителям, встречая ребёнка из школы после уроков, не полениться задать ему вопрос: «Что было интересного в школе?». Если ответ ребёнка не содержит никакой информации, постарайтесь своими наводящими вопросами подвести малыша к тому, чтобы он вспомнил какой-то эпизод урока или прочитанное в учебнике, забавную сценку, произошедшую на перемене. Ваше участие и ваш интерес положительно скажутся на адаптации новоиспечённого ученика, поддержат его интерес ко всему, что происходит в классе. 

Для успешной адаптации ребёнка в школе и повышения его учебной мотивации старайтесь чаще хвалить его. При этом старайтесь избегать оценочных суждений, негативных слов в отношении школы и учителей, а также сравнений со сверстниками. В первую очередь, сравнивайте достижения ребёнка по сравнению с его предыдущими результатами, показывая, как многого он добился. 

Особые трудности у детей вызывает обучение чтению и письму. Чтобы ученик правильно овладел этими навыками, он должен уметь анализировать звуковой состав слова, то есть слышать каждый отдельный звук в слове, отделять его от рядом стоящего, обозначать его буквой. Формированию этих навыков способствуют следующие упражнения, которые можно давать ребёнку в игровой форме (на прогулке, в транспорте, дома), начиная с дошкольного возраста:

• Какой звук слышится в середине слова «сад», «суп», «кот» и так далее;

• из каких звуков состоят слова «дом», «мак», «мох»;

• каким звуком отличаются слова «рак-лак», «мишка-миска»;

• назови слова, которые начинаются на заданный звук;

• назови последний звук в слове «конь», «мак», «раки»;

• назови неживые (живые) предметы;

• назови животное (растение, фрукт, одежду), в названии которого есть заданный звук;

• назови детеныша животного;

• скажи наоборот (подбор антонимов);

• скажи по-другому (подбор синонимов);

• составь предложение из заданных слов.

Необходимо помнить, что проблемы, не решённые в дошкольном возрасте, дадут о себе знать в первые дни пребывания ребёнка в школе. Они не исчезнут сами собой, а со временем могут даже усугубиться. 

Если ваш ребёнок не справляется самостоятельно с трудностями, помощь могут оказать педагоги-психологи и учителя-логопеды. Специалисты данного профиля работают как в вашей образовательной организации, так и в ближайших к вам территориальных отделениях Городского психолого-педагогического центра Департамента образования города Москвы.